Риски интернет-коммуникации детей и молодежи

Глава 2

Подталкивание к суицидальному поведению

Подталкивание к суицидальному поведению в сетевой среде состоит в целенаправленном психологическом давлении на пользователя с целью стимулирования его желания покончить жизнь самоубийством.

Статистика

Рис. 2.1. Мысль о самоубийстве появляется в голове у 27% российских юношей и у 45% девушек

? По данным Всемирной организации здравоохранения, средний показатель самоубийств среди российских подростков – 19–20 случаев на 100 тысяч человек. Это больше среднего показателя по всему миру в три раза.

? За последние годы Роспотребнадзор отмечает в нашей стране рост числа детских самоубийств и попыток суицида на 35%.

? Более 90% самоубийств среди подростков связано с неблагополучием в семье (алкоголизм родителей, конфликты в семье, же стокое обращение).

Именно эти факторы наиболее активно используется сетевыми агентами, стимулирующими подростка к суициду [25].

Описание ситуации

В самом начале девятого класса, когда уже пора было приниматься за серьезную подготовку к предстоящим экзаменам, Юлю словно подменили. Она стала замкнутой, постоянно закрывалась у себя в комнате и слушала какую-то минорную музыку. Родители, конечно, обратили внимание на эту перемену, но объяснили такое поведение дочери тем, что не так давно ее лучшая подруга погибла в автокатастрофе.

Вскоре у Юли резко снизилась успеваемость. Классный руководитель в личной беседе обратила внимание мамы на то, что девушка явно находится в депрессивном состоянии, появляется на занятиях явно не выспавшаяся.

Тревога родителей усилилась, когда дочь наотрез отказалась отправиться вместе с ними в новогоднее зарубежное путешествие. Разговоры за семейным столом проходили на все более повышенных тонах, принимали характер выяснения отношений. Дочь агрессивно реагировала на расспросы о причинах ее хронического недосыпания и о том, почему на ее запястьях появляются какие-то странные порезы.

В последние дни перед трагедией Юля не отрывалась от телефона и явно готовилась к чему-то: то резко срывалась, бежала из дома неизвестно куда и возвращалась испуганной и подавленной, то смотрела какие-то странные фильмы, то бродила по каким-то сайтам, которые сразу закрывала, как только в комнату заходила мама.

Через некоторое время тело Юли нашли утром на газоне возле дома. Онемевшие от шока родители не могли ответить следователям на вопрос о мотивах ее поступка. Вместо них однозначный ответ дала сохраненная в компьютере активная переписка девушки с несколькими специфическими сообществами, в которых подросткам давали задания, связанные с риском для жизни. Юля выполнила все эти задания…

Как это происходит?

«Кит синий пришел
В бесшумное синее море.
Восточное небо и дом,
В котором нет горя.
Через долгие годы спустя,
Когда мне было плохо,
Теперь точно знаю я,
Что с китом мне будет свободно.
Прими в игру».

Этот детский стишок, написанный неизвестным автором, является одним из сигналов к тому, что ребенок готов к участию в суицидальной «игре».

В так называемых «группах смерти» состоят в основном подростки 11–16 лет. Контент для них подбирается администраторами с учетом проблем переходного возраста: трудности в общении со сверстниками, напряженность в отношениях с родителями, неразделенная любовь. Процесс «вербовки» ведется на подсознательном уровне, с использованием технологий нейролингвистического программирования.

Специалисты из организации Регионального общественного центра интернет-технологий (РОЦИТ), которая занимается созданием дружественной интернет-среды, уверены, что с детьми работают взрослые люди – системно, планомерно и четко, шаг за шагом подталкивая их к последней черте. Работают со знанием психологии и техники внушения – учитывая их пристрастия и увлечения, используя любимую лексику и культуру [27].

Последствия

Если родители, педагоги, вожатые вовремя не заметят характерных признаков участия детей в смертельной игре, то они могут потерять ребенка. Суть игры «Синий кит» и ее аналогов построена на том, что создается видимость, будто ребенок имеет суицидальные наклонности, например, на это указывают порезы на руке. Все это дает основание полиции не заводить уголовные дела о доведении до самоубийства.

Опасность подобных игр связана с разрушением психики ребенка, у подростка в этом состоянии происходит смешение сна и реальности, и он считает свои действия ненастоящими. В этом случае педагогу, вожатому нужно срочно сообщить о своих подозрениях родителям и обратиться за помощью к профессиональному психологу.

Если же родителям удается вытянуть ребенка из ловушки, то им потребуется приложить немало усилий, чтобы вернуть его к нормальной жизни.

Маркеры, по которым можно распознать подталкивание школьника в сети к суицидальному поведению:

? интенсивная и длительная травля/эксклюзия;

? вовлечение в сетевые сообщества, преподносящие суицид как форму игры/квеста;

? вовлечение в онлайн-сообщества, преподносящие суицид как свободу/взрослость/избранность;

? размещение контента суицидальной направленности в своих аккаунтах.

Перечисленные цифровые маркеры сочетаются с психофизиологическими проявлениями:

? нарушения сна – поверхностный сон, кошмары;

? нарушения аппетита – отсутствие или, наоборот, чрезмерный аппетит;

? быстрая утомляемость;

? агрессия и вспышки гнева;

? фобии, попытки убежать или спрятаться от чего-либо, страх перемен;

? концентрация на «здесь и сейчас», нежелание строить планы на будущее;

? чувство вины, стыд;

Те, кто «подсел» на регулярное общение с «группами смерти», начинают активно рисовать бабочек и китов. Их записи в социальных сетях наполняются хештегами «хочу в игру», «тихий дом», «киты», «разбуди в 4:20», «млечный путь». У них возникает внезапная любовь к черному цвету (одежда, лак для ногтей, волосы).

Триггеры (спусковые механизмы), запускающие развитие ситуации риска:

? травля, в том числе в цифровом пространстве;

? трудности в межличностных отношениях, обвинение себя в неудачах, касающихся личных отношений;

? увеличение дистанции с родителями и ближайшим окружением;

? системный интерес к аккаунтам и пабликам, популяризирующим суицидальное поведение.

Профилактика и противодействие педагогов, вожатых, специалистов в области воспитательной работы подталкиванию к суицидальному поведению в интернет-пространстве:

? прямое и незамедлительное обозначение своего присутствия в интернет-пространстве;

? оперативное обращение к менеджменту электронного ресурса;