Энциклопедия воспитания и обучения ребенка. Книга для родителей

Внимание! Ни в коем случае нельзя обманывать ребенка и уходить тихо и незаметно, пока он ненадолго отвлек от вас свое внимание. Если вы поступите таким образом, это вызовет глубокие переживания, возможно, слезы и истерику, что может его сильно травмировать. А главное – это вызовет серьезные проблемы в ваших будущих взаимоотношениях. Ребенок поймет, что вам нельзя доверять, что вы можете обмануть его, предать, бросить.

Ваш необдуманный поступок может лишить вас детского доверия и вызвать у него страхи, преодолеть которые будет возможно только при помощи детского психолога. Поэтому если ребенок не отпускает вас, не нужно травмировать его психику и добиваться немедленного результата. Помогите малышу постепенно привыкнуть к детскому саду.

Не забывайте, что ребенок пока еще очень привязан к вам, заберите его домой через час-два. На следующий день продолжительность посещения можно увеличить, и только потом попытаться оставить его одного. При этом вы должны твердо пообещать ему, что непременно вернетесь за ним. Уже через несколько дней ребенок должен адаптироваться и посещать детский сад без особых затруднений.

Нравится ли ребенку ходить в детсад?

Если вы заметили, что малыш с большой неохотой отправляется в детский сад, проанализируйте, что является причиной. Может, ребенку не нравятся воспитатели, слишком строгие и требовательные, или возник конфликт с кем-то из детей. Понаблюдайте за детьми, постарайтесь определить, нравится ли им в детском саду? Если дети чувствуют себя естественно, раскованно, много шумят, смеются, подвижны и активны, значит, все хорошо.

Но если прошла одна неделя, другая, и, казалось бы, ни с того ни с сего, вдруг, малыш стал почти неузнаваем, словно его подменили. С ним стало все время что-то происходить, он почти разучился говорить, а по любому поводу закатывает истерики, его штанишки опять стали мокрыми, он ничего не ест и плохо спит, появились страхи… Он стал отказываться идти в детский сад, придумывая каждый день новые отговорки, расстается с плачем, причитая, что его уже никто не любит, что он обещает быть хорошим, лишь бы рядом была его мама, – и это ваш малыш, который так еще недавно мучил вас своими бесконечными «я сам», вмешиваясь во все взрослые дела и не давая вам совсем покоя?! Обратите на это серьезное внимание и найдите причину такого поведения.

Довольно часто дети выражают свои негативные эмоции от хныканья до постоянного плача. Но наиболее информативен приступообразный плач, свидетельствующий о том, что, хоть на время, у малыша все негативные эмоции внезапно отступают на последний план в связи с тем, что их оттесняют положительные. Но, к сожалению, все это лишь на время.

Может быть и «плач за компанию», которым уже почти адаптированный к саду ваш ребенок поддерживает «новичков», пришедших в группу.

Обычно дольше всех из отрицательных эмоций у ребенка держится так называемое хныканье, которым он стремится выразить протест при расставании с родителями, убегающими на работу.

Страх

Мама, а ты не забудешь меня в саду, а то я потеряюсь…

    Настя, 3 года

Вряд ли вам удастся найти ребенка, который не испытал его хотя бы раз, во время адаптации к детсаду. Ведь ваш малыш, впервые придя в детский коллектив, во всем видит лишь скрытую угрозу для своего существования на свете. Поэтому он многого боится, и страх преследует его буквально по пятам, гнездится в нем самом. Малыш боится неизвестной обстановки и встречи с незнакомыми детьми, малыш боится новых воспитателей, а главное, того, что вы забудете о нем, уйдя из сада.

Он боится, что вы предали его, что не придете за ним вечером, чтобы забрать домой… Малыш боится…

Ваша задача – никогда не уходить от малыша до тех пор, пока вы его не успокоили.

Гнев

Уходи, ты кака, нет, хорошая, только забери меня.

    Глеб, 3,5 года

Порой на фоне стресса у ребенка вспыхивает гнев, который прорывается наружу, это написано на лице, в его глазах. В такой момент малыш ваш, словно маленький агрессор, готов отстаивать свою правоту. Он обрушивает свой гнев на вас, его гложет обида за себя.

Гнев и рождаемая им агрессия способны разгореться, даже если нет искры, как будто бы в самом ребенке заложена пороховая бочка.

Положительные эмоции

Ой, сколько кукол! Они теперь мои?

    Ира, 3 года

Обычно в первые дни адаптации они не проявляются совсем или немного выражены в те моменты, когда малыш как будто заворожен ориентировочной реакцией на новую обстановку. Чем легче адаптируется ваш ребенок, тем раньше проявляются положительные эмоции. Его улыбка и веселый смех радуют вас, радость, пожалуй, – главное лекарство, которое гасит негативные моменты адаптационного периода.

Социальные контакты

Уже в три года ваш малыш обычно любит контактировать с людьми, сам выбирая повод для контакта. Коммуникабельность ребенка – это благо для успешного исхода адаптационного процесса. Однако в первые дни нахождения в садике у некоторых малышей утрачивается и это свойство. Они становятся замкнутыми и нелюдимыми, все время проводят лишь в «гордом одиночестве». Они не желают ни с кем разговаривать. На смену этой «гордой бесконтактности» приходит «компромиссная контактность», означающая то, что ваш малыш вдруг сам стал проявлять инициативу для вступления в контакт со взрослыми людьми. Но… эта инициатива мнима. Она нужна ребенку только лишь как выход из сложившегося положения и не направлена на улучшение общения с людьми, особенно со сверстниками. В такой момент малыш обычно, плача, подбегает к воспитательнице, хватает ее за руку, пытается тянуть к входной двери и молит, чтобы она отвела его домой. Малыш буквально всем своим видом показывает: уведите меня отсюда… пусть не домой, но только чтобы уйти из группы, чтобы забрали поскорей домой, ведь дома было так хорошо.

Как только ваш малыш сумеет наконец наладить нужные контакты в группе, все сдвиги адаптационного периода пойдут на убыль – и это будет важным шагом к завершению всего процесса адаптации у вашего малыша.

Социальные навыки

Из-за стресса ваш малыш может измениться настолько, что может утратить почти все навыки самообслуживания, которые уже давно усвоил и которыми успешно пользовался дома. Его приходится кормить из ложечки и умывать. Он «не умеет» одеваться, раздеваться и пользоваться носовым платком.

Однако же по мере адаптации ребенка к условиям организованного коллектива он «вспоминает» вдруг забытые им навыки, в придачу к ним легко усваивая новые.

Вовочка через месяц посещения садика вдруг начал писаться. До этого примерно садился на горшок и выносил его за собой. Он садился на скамеечку и не хотел снимать обувь, переобуваться. Но после бесед и уверений, что его любят родители, все стало на свои места.

Познавательная деятельность

Познавательная деятельность, как правило, снижается и угасает на фоне стрессовых реакций. В три года эта деятельность тесно связана с игрой. Поэтому ваш малыш, впервые придя в детский сад, не интересуется игрушками. Ему не хочется знакомиться со сверстниками, понять, что происходит рядом с ним. Ваш «почемучка» словно в зимней спячке, и познавательная деятельность его заторможена.

Однако как только он проснется или, в конце концов, вы все-таки «разбудите» его, активность стресса станет минимальной и довольно быстро исчезнет насовсем.

Миша, придя в детский сад, садился на стульчик и начинал кусать ногти на руках, на любые вопросы отвечал только всхлипыванием. Через четыре дня его заинтересовал мальчик Рома, который все эти дни подходил к нему и гладил по голове. Рома показал, как у грузовика снимаются колеса, и мальчики стали вместе играть.

Особенности речи

Очень часто у малышей на фоне стресса меняется и речь – в сторону регресса. Словарный запас малыша скудеет, и он словно опускается на несколько ступенек вниз, при разговоре с вами лишь употребляя младенческие или облегченные слова. Он словно стал маленьким и слабым. Совсем нет существительных, почти нет прилагательных, а встречаются одни лишь глаголы. И предложения из многосложных стали односложными. В ответах на вопросы – «телеграфный стиль». Такая речь – итог тяжелой адаптации. Если адаптация проходит легко, речь или же не изменяется совсем, или описанные изменения касаются ее чуть-чуть. Однако в это время в любом случае затруднено необходимое для возраста ребенка пополнение его активного словарного запаса.