Путешественники во времени. Историко-фантастическая эпопея в 5 книгах. Книга 3. Приключения Олега и Марины

Путешественники во времени. Историко-фантастическая эпопея в 5 книгах. Книга 3. Приключения Олега и Марины
Игорь Дмитриев

Олег учится в 10 классе и безнадежно влюблен в учителя кружка Марину, студентку 2 курса. Но для нее он лишь «бестолковый мальчишка». Летом с группой одноклассников, старшая над которыми Марина, Олег работает у папы на сборе грибов. Но до этого в июне «ходил» юнгой на «Крузенштерне». Олег, чтобы быть с Мариной, собирает грибы с одноклассниками. В последний день работы лагеря, папин друг дядя Костя приглашает школьников поплавать на яхте по озеру. С разрешения дяди Кости, Олег встает за штурвал. Красуясь перед Мариной, достает «судовой хронометр» – красивые старинные часы. Хвалится, что по «компасу и хронометру» курс прокладывал. Марина просит посмотреть хронометр и замечает, что он спешит. Назвав Олега «хвастунишкой», перевела часы назад, и тут же оказались в страшном шторме. Яхту разбивает о камни. Чудом спасшись, путешественники понимают, что попали «в прошлое». Марина предполагает – XII век. «Часы» оказываются сломанными, и как теперь вернуться домой? А пока надо жить в «прошлом».

Игорь Дмитриев

Путешественники во времени. Историко-фантастическая эпопея в 5 книгах. Книга 3. Приключения Олега и Марины

Часть 1

XXI

век

Глава 1 Исторический кружок

В первую неделю десятого класса ребята собрались в парке, чтобы отметить день рождения Игоря, ему летом пятнадцать исполнилось. Предложил Олег, вроде бы собираются «патриоты городка», продолжала еще существовать такая организация, чтобы Игорю сделать сюрприз. Сюрприз удался, гуляли допоздна. Игорь принес гитару, пели, веселились, шумели – развлекались, как говорится, на славу. Дома еле успели приготовить письменные уроки. Устные решили приготовить на первых уроках или на переменке. Первые два урока была математика, а ее ребята знали на отлично.

Но неожиданно им сделали замену, и первым уроком пошла история. Урок вела завуч, а ей, видимо, кто-то сказал о «гулянке», и вызвала отвечать Олега, Игоря и еще двух друзей, с кем они и гуляли, и все они получили двойки. После урока учительница подозвала «двоечников».

–Вы, ребятки, сегодня не подготовились, поэтому после уроков пойдете на «исторический кружок».

–Елена Васильевна, – в разнобой заголосили «ребятки», – мы сегодня не можем. У нас вечером секции. Можно, мы завтра на уроке ответим?

–Ребятки, не только «можно», но и «нужно». Вы завтра перед уроками ответите мне то, что было задано на сегодня, и то, что я задала на следующий урок, на завтра. Так что, ребятки, «по мне уж лучше гуляй, да дело знай![1 - «По мне уж лучше гуляй, да дело знай» – учительница перефразировала басню И.А. Крылова «Музыканты». «По мне уж лучше пей, да дело разумей»]» Поэтому сегодня вы пойдете на кружок. Вопросы есть? Вопросов нет! Ступайте. Завтра утром вас жду.

И «ребяткам» пришлось идти на кружок. Правда, Игорь все же отказался, пришлось идти втроем. Игорь объяснил друзьям свой отказ: «Я вечером занят, у меня уже свои планы есть. Не выучил урок – пусть ставит «2», а на кружок я не пойду!» Друзья возмутились: «У нас тоже планы на вечер! Но мы идем!» На это Игорь резонно возразил: «Это ваше дело. Хотите идти – идите. Я – не пойду», и ушел домой.

Олег предложил друзьям: «Раз мы все равно должны идти на этот кружок, так давайте хоть повеселимся!», он был заводилой во многих подобных забавах на грани «приличного». Вроде бы и никакого безобразия или нарушения школьных правил, но с другой стороны, и не совсем хорошо. Олег узнал, что кружок ведет молодая девушка, студентка, занятия она проводит в неформальной обстановке, не как урок, а в виде свободной беседы, и на кружке большинство девочек. Парню захотелось перед девочками покрасоваться. «Ребята, кружок ведет девчонка! Можно пошутить безнаказанно! На кружок надо опоздать, этим мы сразу же привлечем к себе внимание» – предложил он друзьям.

Ребята, как и планировали, пришли на кружок, когда занятие уже началось. Открыв дверь, Олег огляделся, ища «кружковода» и с очаровательной улыбкой спросил: «Можно войти?» Получив разрешение, ребята вошли в класс. «А где нам садиться?» – опять спросил Олег, было видно, что он всячески привлекает к себе внимание. Вновь пришедшие стояли у двери и оглядывали класс, ища себе место. Большинство занимающихся не сидели на одном месте. Одни о чем-то спорили у доски, другие «слушатели» кружка, собравшись в группы, что-то обсуждали между собой, о чем-то спорили. Кто-то сидел за партой и писал. Все были заняты и на компанию Олега не обратили внимания. «Мальчики, у нас свободная обстановка. Где нравится там и устраивайтесь!» – ответила «кружковод». Обращение «мальчики» от девчонки, пусть и кружковода, а Олег уже узнал, что «педагог» старше его всего на три года, ему не понравилось. «Простите, а как вас зовут?» – опять спросил Олег. «Я представлялась на первом занятии», – ответила педагог. Олег уже «завелся» – как это девчонка так с ним разговаривает! Его друзья почувствовали, что вместо обещанного «веселья» назревает скандал, за который им может «влететь» от завуча-«исторички» или даже директора. «Перестань, проходи и сядь где-нибудь!» – урезонивали Олега друзья. Но парень, что было для него не характерно, вдруг пошел на скандал. «Можно еще один вопрос?» – не унимался он. «Пожалуйста, задавайте, если он исторический», – разрешила педагог. «Скажите, а вы – замужем?» – задал он свой «исторический» вопрос. «Мальчики, если бы вы сегодня не получили двойки, то и не пришли к нам. Поэтому, сядьте уж где-нибудь!» – уже резко ответила девушка-педагог. «Простите, но я не знаю, куда можно сесть! Может быть я сяду, а туда и нельзя садиться! Вы уж покажите нам!» Педагог старалась говорить спокойно, но было видно, что Олег ее начал раздражать: «Юноша, вы, наконец, устройтесь хоть где-нибудь, и не мешайте мне вести кружок! Вы опоздали и еще продолжаете мешать мне и ребятам! Не хотите заниматься, можете уходить! Я никого не держу!» Олег еще хотел что-то спросить, но друзья силой утащили его в конец класса. «Олег, прекрати! Нам не нужны неприятности! Мало того, что мы двойки получили, тебе еще надо с директором объясняться? Мы не хотим, чтобы наших родителей в школу вызывали», – остановили они друга.

«Начнем, пожалуй, новое заседание нашего кружка!» – объявила педагог, и из колонки, стоящий на ее столе, раздался хриплый голос: «Как ныне сбирается Вещий Олег щиты прибивать на ворота…»[2 - Песня Вл. Высоцкого «Песнь о Вещем Олеге». Вещий Олег – Князь Новгородский с 879 года и великий князь Киевский с 882 года. В знак победы над Византией, Олег прибил свой щит к вратам столицы – Царьграда.]

–Ребята, как вы думаете, какая тема нашего очередного заседания?

–Русские князья!

–Князья Новгородские!

–Рюриковичи!

–Вещий Олег!

–Молодцы! Поговорим о Рюриковичах и, конкретно, о Вещем Олеге.

Когда девушка-кружковод предложила поговорить о Вещем Олеге, некоторые из девочек хитро поглядели на Олега. Занятие действительно проходило необычно и интересно. Что-то рассказывала педагог, какие-то доклады делали ребята – видимо темы выбрали заранее. Где-то в середине занятия было предложено составить характеристику Вещего Олега, причем, основные черты, принятые всем кружком, записывались на доске. В этот момент Олегу почему-то показалось, что девушка предложила дать характеристику ему, Олегу, а не историческому князю Вещему Олегу. Высокий, светловолосый и голубоглазый парень действительно был похож на варяга. В школе его часто называли «Вещий Олег», что ему не нравилось. Друзья, пришедшие с Олегом, да и девчонки из параллельного класса, стали над ним подшучивать: называли его князем, называли его «Вещим», спрашивали, сколько щитов прибил. И получилось так, что не Олег пошутил, а пошутили над ним!

В конце «заседания» кружка, Марина, так звали девушку-кружковода, дала тему следующего «заседания» – «Запорожцы, «Потоп» и царь Алексей Романов». И предложила желающим подготовить доклады. «Тема интересная и сложная, – сказала Марина, – сделаете интересные доклады – будем обсуждать их на нескольких заседаниях! Можете использовать и художественную литературу, например, Генриха Сенкевича».

Олег заметил, что со многими педагог на «ты» и обращается по именам, и к ней обращаются «Марина» и «ты». И тут только он разглядел педагога. Это была светловолосая и сероглазая девушка. Роста невысокого, чуть выше среднего и высокому Олегу приходилась немного выше плеча. А еще увидел, что эта девушка, вчерашняя выпускница, студентка второго курса, свой предмет любит, предмет знает и к занятиям кружка тщательно готовится. Олегу стало неудобно от того, что «хотел повеселиться» на кружке, да еще друзей подбивал, мешал Марине.

–Марина, – Олег подошел к педагогу, когда уже большинство учеников ушли, – я хочу попросить у вас прощение за свое поведение. Простите меня. И еще, можно мне прийти на следующее заседание?

–Олег, у нас на кружок вход свободный. Я никому не запрещаю приходить.

Олег не удивился тому, что Марина знает его по имени. «Наверное, «историчка» предупредила» – решил он. С того дня стал ходить на все «заседания» кружка. Он тщательно готовился к ним, иногда даже за счет «тусовок» с друзьями.

Кстати, Константин Алексеевич узнал об поведении Олега на кружке, и пришлось парню иметь очень неприятную беседу с «дядей Костей». «Олег! – пригрозил он. – Если у тебя будут проблемы с дисциплиной, летом в плавание не пойдешь. Разгильдяям не место на флоте!» Олег знал, если дядя Костя пообещает, то выполнит обязательно. Больше нарушений дисциплины у него не было.

Сергей обратил внимание на усердие сына к истории, это его удивило, ведь раньше Олег историю учил только для того, чтобы иметь хорошие оценки, и не «портить» себе средний бал, и вдруг стал на кружок ходить! Без труда папа выяснил, что причина «тяги к истории» в педагоге с кружка.

В тот вечер Марина после кружка шла из школы в окружении своих «учеников», среди которых был и Олег. К этой группе подошел его папа, поздоровался. «Марина, – обратился он, – не будете возражать, если я от вас Олега заберу? Нам сегодня надо на другой конец города. А давайте мы и вас подвезем домой?» Сергей Иванович знал, что девушка ездит домой на автобусе. «Олег, ты уступишь девушке свое место на переднем сиденье?» – спросил он сына. «Да, конечно! Марина, садитесь вперед!» Девушка сначала отказалась, но Сергею Ивановичу отказать сложно. Он просто открыл дверцу машины и спокойно сказал: «Садитесь, пожалуйста!» Марине не оставалось ничего другого, как сесть в машину. Дорогой папа мило болтал с ней, просто так, не о чем, но, в то же время, внимательно приглядывался. Девушка ему понравилась: серьезная, учится, в свободное от учебы время еще и работает.

Через пару месяцев Олег с Мариной были на «ты», а уже через полгода был безнадежно влюблен в девчонку-педагога. Но та относилась к нему, как старшая сестра: где-то покровительственно, где-то назидательно, ведь была почти на три года старше, и Олег был для нее ребенком, пожалуй, младшим братом. Конечно парень высокий, стройный, красивый, приятно пройтись с таким. Многие из девочек мечтали с ним прогуляться. Олег, избалованный вниманием девочек, пригласил и Марину «на свидание».

–Марина, а ты завтра вечером свободна? – спросил Олег, провожая Марину после кружка до автобуса.

–Завтра… Нет, Олег, завтра я в институте задержусь.

–А послезавтра?

–Послезавтра… Ой, Олег, мне надо делать курсовую. Я всю неделю буду занята. Успеть бы к кружку приготовиться.

Олег не привык, чтобы ему девочки отказывали, поэтому продолжал настаивать на прогулке с Мариной.

–Марин, а ты когда-нибудь бываешь вечером свободна?

–Олег, ты хороший мальчик, но я и правда очень занята. Ведь кроме института, у меня еще и кружок. Я едва успеваю со всеми делами справляться! Как-нибудь с удовольствием с тобой прогуляюсь, но сейчас у меня совсем нет времени. Ты не обидишься на меня?

–Да нет, не обижусь, извини, Марина, – но Олег все же немного обиделся за то, что «девчонка» назвала его «мальчик», ведь считал себя совсем взрослым.

Но потом Олег понял, что он для Марины, так, один из многих мальчиков-учеников. «У нее, наверное, друзья из университета, серьезные, взрослые парни. А я-то, кто? Никто», – думал он, идя домой. Так Олегу и не пришлось погулять с Мариной. Да и на занятиях кружка, обращалась с ним, как с учеником педагог. Олег хотел даже бросить кружок, все-таки его не очень и интересовала история, да и отнимал много времени, ведь после кружка еще задерживался, чтобы пройтись с Мариной до автобусной остановки – единственная возможность побыть с ней вдвоем, а не среди толпы школьников. Но как только Олег представил, что не будет видеться с этой сероглазой девушкой, то не смог оставить кружок, и только ради нее продолжал ходить.

Глава 2 Марина

Родители Марины были историки – преподавали «историю» – папа в ВУЗе преподавал «русскую историю», а мама работала в школе. Они и привили своей девочке любовь к чтению и к русской истории. Росла Марина тихой и застенчивой. Она не любила шумные игры, а больше всего на свете любила читать. Даже с куклами играла в школу. Рассадит кукол, мишку, кошечку и зайца, сама за учительницу и начинает уроки. Да так увлечется, что и не заметит, как вошел папа и слушает ее «урок».

Ее младший брат, Арсений, а он был на три года младше, когда подрос, попробовал посмеяться над сестрой и ее уроками, но Марина очень быстро объяснила, что она – старшая, в школу ходит, и лучше знает, как надо урок вести. И если ему не интересно, то может и уходить! И ведь не поспоришь со старшей сестрой! Приходилось Арсению или играть с Мариной по ее правилам, или уходить.

Любила Марина своих бабушку и дедушку, но жила с ними в разных городах, виделись редко. Но когда Марине было пять лет, то переехала на новую квартиру в Городок, где сейчас и жила. Переехали жить в этот же город и бабушка с дедушкой. Да еще все стали жить в одном доме, и даже в одном подъезде! Бабушка учила Марину вязать, а дедушка знал множество интересных историй. Придет Марина из школы, быстренько сделает уроки, и бежит к бабушке с дедушкой. Заберется с ногами на диван, возьмет вязание и слушает дедушкины «истории».

Марина привыкла командовать своим братом, и уже в школе «командовала» мальчишками-одноклассниками. В школе девочка проявилась «гуманитарием» – естественные предметы ей давались тяжелее. Самым любимым предметом стала «история», а больше всего проблем возникало с «географией», если еще учебник Марина выучит, то на практике применять не умеет.

–Ребята, а где – юг? – спросит папа, гуляя с детьми в лесу или парке.

Арсений быстро посмотрит на солнце, на деревья и уже показывает «юг».

–Пап, а зачем нам «юг»? – интересуется Марина.