Профессиональное общение музыкантов. Диалог. Учебно-методическое пособие по культуре речи для обучения студентов-музыкантов русскому языку как иностранному

Идти напролом – решительно добиваться своего, не считаясь ни с чем.

Срабатывает (сработать/срабатывать) – выражение одобрения действий, поступка кого-либо.

Ту с ов а ть с я – собираться вместе где-либо, встречаться для времяпрепровождения, для общения.

Уравниловка – уравнительная система оплаты труда, независимо от его количества и качества.

Контрольно-обучающие задания

Развитие умений аудирования в профессиональной коммуникации

Задание 1. Прослушайте диалог ректора Российской академии музыки имени Гнесиных Галины Васильевны Маяровской и доцента кафедры языковой коммуникации Елены Николаевны Борисовой.

Задание 2. Расскажите, о чем идет речь в диалоге.

Задание 3. Прослушайте попарно вопросы и ответы в диалоге и назовите темы, на которые беседуют Галина Васильевна Маяровская и Елена Николаевна Борисова.

Задание 4. Что вы узнали о музыкальном образовании в России?

Задание 5. Назовите информационный повод интервью.

Развитие умений чтения в профессиональной коммуникации

Задание 1. Прочитайте материал «Галина Маяровская: “Как любая открытая система Академия активно развивается”».

Задание 2. Назовите участников диалога. Как распределены роли в интервью: кто задает вопросы, кто на них отвечает?

Задание 3. Прочитайте попарно вопросы и ответы и найдите ключевые слова, которые связывают вопросы и ответы.

Задание 4. Объясните, как вы понимаете значение выражений:

фестиваль-конкурс, международный симпозиум, форум искусств, научная конференция, междисциплинарный уровень интеграции, методические проблемы, статус вуза, аккредитованная программа, образовательная реформа.

Задание 5. В тексте используются слова и словосочетания «уравниловка», «тусоваться», «идти напролом». Найдите их и объясните, как вы понимаете их значение. Слово «статус» используется в двух значениях. Каких? Почему?

Развитие умений письма в профессиональной коммуникации

Задание 1. Составьте план текста «Галина Маяровская: “Как любая открытая система Академия активно развивается”».

Задание 2. Найдите и выпишите все ключевые слова из диалога.

Задание 3. В диалоге упоминаются международные фестивали как «Окно в Европу», «Баян и баянисты», джазовый фестиваль-конкурс молодых исполнителей «Gnesin-Jazz», фестиваль-конкурс студенческих духовых оркестров «Виват, студент!», конкурс исполнителей на народных инструментах и народного пения «Кубок Союзного государства и стран СНГ», конкурс гитаристов имени Александра Фраучи. Что Вы знаете об этих конкурсах? Запишите свои ответы. Найдите нужную информацию в справке после текста.

Задание 4. В интервью Елена Николаевна Борисова говорит, что согласно системно-ролевой теории формирования личности педагога считается, что современный педагог – это актер, драматург, наставник, информатор и т. д. Каким вы сами видите современного педагога? Запишите свой ответ.

Задание 5. Что вы знаете об организации обучения в Академии? Запишите свой ответ. Сравните со словами Галины Васильевны Маяровской.

Развитие умений говорения в профессиональной коммуникации

Задание 1. Прочитайте диалог. Придумайте и задайте вопросы по тексту друг другу.

Задание 2. Расскажите, что вы знаете об истории музыкального образования в России.

Задание 3. Как организовано музыкальное образование в вашей стране?

Задание 4. Участвовали ли вы в музыкальном конкурсе или фестивале? В каком качестве? Спросите у своих друзей об их впечатлении от участия в музыкальном конкурсе или фестивале.

Задание 5. Перескажите прочитанный текст «Галина Маяровская: “Как любая открытая система Академия активно развивается”», называйте во время рассказа участников диалога и отмечайте, кто из них что говорил. Используйте составленный план.

Контрольная работа

Задание 1. Прочитайте диалог. Назовите участников диалога и информационный повод интервью.

Задание 2. Найдите в тексте ответы на вопросы.

– Музыканты какого профиля получают образование в Академии?

– Какую цель ставит перед собой Академия, чтобы быть частью поликультурной образовательной среды?

– Какие проекты включает в себя международная деятельность Академии?

– Какова роль Елены Фабиановны Гнесиной в развитии музыкального образования в России?

– Какая система исключает «уравниловку» при оплате труда преподавателей?

– В чём Галина Васильевна Маяровская видит роль ректора?

– На что обращается внимание при выборе начальника подразделения?

– Как большинство педагогов относилось к образовательной реформе?

– Почему сегодня у совместителей не всегда есть «интерес» работать?

– Какое название получило учебное заведение, созданное в 1944 году?

Задание 3. Запишите ответы на вопросы, используя синонимы к употребляемым в тексте словам и конструкциям.

Задание 4. Какие еще вопросы вы бы хотели задать Галине Васильевне Маяровской? Запишите их.

Задание 5. Составьте воображаемый диалог с ректором Академии.

Используйте лексику и синтаксические конструкции из текста. Подбирайте также синонимические синтаксические конструкции.

Занятие 2

Диалог о музыке и музыкальных предпочтениях (взгляд учёного и практика)

Диалог о профессии – это и разговор о музыкальных предпочтениях, и о судьбе музыкальных стилей, жанров. Разговор этот может вестись не только с позиций музыканта-практика или организатора процесса, но и с научных позиций. Данный диалог позволяет рассмотреть на практике особенности реализации в речи стилистических особенностей научно-популярного подстиля научного стиля, который очень близок стилю публицистическому. Лексика и синтаксические конструкции диалога дают возможность вести беседу на профессиональные музыкальные темы на качественно ином уровне, как в устной, так и в письменной форме.