Создание системы естественнонаучной и технологической подготовки молодежи к инновационной деятельности

• степень интенсивности (равномерная, слабая, массовая);

• темпы осуществления инноваций (быстрые, замедленные, затухающие, нарастающие, равномерные, скачкообразные);

• масштабы инноваций (трансконтинентальные, транснациональные, региональные, крупные, средние, мелкие);

• результативность (высокая, низкая, средняя);

• эффективность инноваций (экономическая, социальная, экологическая, интегральная).

Современный российский социолог А.И. Пригожин классифицировал инновации в зависимости от типа новшеств, механизма осуществления, особенностей инновационного процесса [6]. По мнению А.И. Пригожина, новшество – это предмет инновации, а сама инновация – это зарождение, диффузия (т.е. распространение уже освоенной, реализованной инновации, применение инновационных продуктов, услуг или технологий в новой сфере деятельности в целях удовлетворения потребностей общества), рутинизация (стадия, когда инновация «реализуется в стабильных, постоянно функционирующих элементах соответствующих объектов» [18].

A. И. Пригожин классифицировал инновации по следующим признакам и выделил соответствующие этим признакам виды инноваций:

• По распространённости – единичные и диффузные инновации.

• По месту в производственном цикле – сырьевые, обеспечивающие, продуктовые.

• По преемственности – заменяющие, отменяющие, возвратные, открывающие, ретровведения.

• По охвату ожидаемой доли рынка – локальные, системные, стратегические.

• По инновационному потенциалу и степени новизны – радикальные, комбинаторные, совершенствующие.

B. В. Горшков и Е.А. Кретова в качестве основы классификационной схемы инноваций используют 2 признака: структурную характеристику (инновации на «входе» в предприятие; инновации на «выходе» из предприятия; инновации структуры предприятия как системы, включающей в себя отдельные элементы и взаимные связи между ними) и целевые изменения (инновации технологические, производственные, экономические, торговые, социальные и инновации в области управления) [18].

Инновация – это не просто создание и распространение новшеств, это изменения, которые носят существенный характер, сопровождаются изменениями в образе деятельности, стиле мышления (А.И. Пригожин).

Таким образом, можно сказать, что инновации (нововведения, новшества, изменения) возможны во всех сферах деятельности человека.

Список литературы:

1. Базилевич, В.Д. Неортодаксальная теория Й.А. Шумпетера / История экономических учений: / В.Д. Базилевич – 3-е изд. – К.: Знания, 2006. – Т. 2. – С. 320. – 575 с.

2. Балабанов, И.Т. «Инновационный менеджмент»: учебник для вузов / И.Т. Балабанов. – 1997.

3. Друкер, П.Ф. Рынок: как выйти в лидеры: Практика и принципы / П.Ф. Друкер. – М.: Book chamber international, 1992. – С. 30.

4. Кондратьев, Н. Большие циклы конъюнктуры и теория предвидения. Избранные труды / Н. Кондратьев, Ю. Яковец, Л. Абалкин. – М.: «Экономика», 2002. – 764 с.

5. Краткий словарь современных понятий и терминов (3-е изд., дораб., и доп.) / Н.Т. Бунимович и др. Сост., общ. ред. В.А. Макаренко. – М.: Республика, 2000. – С. 201.

6. Медынский, В.Г. Инновационный менеджмент / В.Г. Медынский – М.: Инфра-М, 2007.

7. Милославский, И. Новизна с последствиями. Руководство Осло. Рекомендации по сбору и анализу данных по инновациям. – М., 2010. – С. 31. – С. 107.

8. Хожаев, И.С. Классификация инноваций и её обоснование / И.С. Хожаев. – 2007.

9. Хуторской, А.В. Педагогическая инноватика [Электронный ресурс]: [интеракт. учеб.] / А.В. Хуторской. – М.: Издательский центр «Академия», 2008.

10. URL: http://www.guideHfe.ra/Hfe.php?AIS=17934. (дата обращения: 20.09.2013).

11. URL: http://www.schumpeter.ru/article.php?id=1&book=concept (дата обращения: 20.09.2013).

12. URL: http://www.innovbusiness.ru/content/document_r_D4161A7CF3FB-4B98-91AB-6905244A80D1.html (дата обращения: 20.09.2013).

13. URL: http://www.bizeducation.ru/library/management/innov/3 (дата обращения: 20.09.2013).

14. URL: http://www.inventech.ru/lib/predpr/predpr0052 (дата обращения:20.09.2013).

15. URL: http://www.rost.ru/projects/education/ed3/ed31/aed31.shtml (дата обращения:20.09.2013).

16. URL: http://www.inventech.ru/lib/predpr/predpr0052(дата обращения:20.09.2013).

17. URL: http://innovation-management.ru/vidy-innovaczij(дата обращения:20.09.2013).

18. URL: http://innovation-management.ru/vidy-innovaczij (дата обращения:20.09.2013).

19. URL: http://www.sfu-kras.ru/innovation/reference/class (дата обращения:20.09.2013).

20. URL: http://www.sfu-kras.ru/innovation/reference/ class (дата обращения:20.09.2013).

21. URL: http://www.bizeducation.ru/library/management/innov/3 (дата обращения:20.09.2013).

22. URL: http://www.ekportal.ru/page-id-713 (дата обращения:20.09.2013).

23. URL: http://innovation-management.ru/vidy-innovaczij (дата обращения:20.09.2013).

24. URL: http://www.sfu-kras.ru/innovation/reference/class (дата обращения:20.09.2013).

25. URL: http://www.techros.ru/text/2919 (дата обращения:20.09.2013).

26. URL: http://www.vivakadry.com/29 (дата обращения:20.09.2013).

27. URL: http://visit-yaroslavl.ru/blog/2010/11/23/25700 (дата обращения:20.09.2013).

1.2. О соотношении творчества, креативности и инновационное

    Минюрова С.А.

Идея саморазвития человека через проявление способности выйти за пределы традиций отражает направленность на творчество как значимую ценность жизнедеятельности. Любой человек может реализовать свои способности создания нового либо путем индивидуального саморазвития и самовоспитания, либо получив соответствующее образование. Существует целая область педагогики – «педагогика творчества». Она занимается воспитанием и самовоспитанием личности в разных видах деятельности и общения в целях максимального развития творческих способностей личности.

Свободу воплощения своей индивидуальности человек может обнаружить, выступая не только как творец, создатель чего-то нового, оригинального, но и как его интерпретатор, реализатор. В современном мире, пронизанном существованием и столкновением самых различных точек зрения, открываются необозримые перспективы для возникновения нового не только на стадии создания определенного продукта творчества, но и на стадии его интерпретации, реализации. В связи с этим в науке утвердился ряд основных понятий, которые отражают направленность человека на создание нового. В этой главе мы рассмотрим такие понятия как «творчество», «креативность», «инновационность».

Общая характеристика творчества

Понятие «творчество» (англ. creativity) можно рассматривать в узком и широком смысле.

В узком смысле, творчество – это человеческая деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда раньше не бывшее, и имеющее общественно-историческую ценность. С такой позиции, как отмечал Л.С. Выготский, творчество – это удел немногих избранных людей, гениев, талантов, которые создали великие художественные произведения, сделали большие научные открытия или изобрели какие-нибудь усовершенствования в области техники.