Международные и всероссийские конкурсы как новый тренд современного юридического образования: вопросы теории

Модельный процесс занимает основное место среди интерактивных форм обучения. Проведение модельного процесса возможно как в очном, так и в онлайн-формате.

Из-за пандемии COVID-19 организаторы игровых модельных процессов выбирали один из трех возможный вариантов проведения конкурсов (см. схему № 7).

Схема № 7

Так, по первому пути пошли организаторы конкурса имени Ф. Джессопа. В 2020 г. международный этап был отменен из-за сложной эпидемиологической ситуации в США. Организаторы объявили о переносе конкурса на 2021 г., национальные и международные раунды теперь будут проходить в онлайн-формате, до конца пандемии.

Еще более сложной оказалась ситуация с Международным конкурсом по ведению переговоров. Его международный раунд планировалось провести в 2020 г. в США. В итоге в 2020 г. конкурс отменили. К сожалению, в 2021 г. вопрос проведения международного этапа пока открыт.

Перенос любого игрового модельного процесса на следующий год в такой сложный период, как продолжающаяся пандемия COVID-19, характеризуется как плюсами, так и минусами.

На наш взгляд, можно выделить следующие положительные стороны переноса конкурса на год: во-первых, не меняется фабула дела; во-вторых, сохраняются даты проведения конкурса, к которым привыкли участники и арбитры; в-третьих, остается неизменным привычный формат мероприятия; в-четвертых, можно засчитать командам организационные взносы на следующий год; в-пятых, появляется больше времени для качественной подготовки к проведению конкурса и участию в нем.

Между тем для участников отмена конкурса и перенос его на целый год характеризуются наличием ряда минусов. Во-первых, некоторые студенты последних курсов, завершив обучение, просто не могут участвовать далее. Следовательно, произойдет замена участников, если это возможно по условиям конкурса, или команде придется выступать усеченным составом. Во-вторых, фабула дела и вопросы, которые в ней содержатся, могут не сохранить актуальность, а следовательно, меморандумы, уже направленные организаторам, будут содержать в итоге ссылки на устаревшие нормативные акты.

Второй путь, который выбрали для себя многие организаторы, – перенос конкурса на полгода. Так поступили, к примеру, организаторы Студенческого конкурса по международному коммерческому арбитражу «ВАВТ – Международная купля-продажа» имени М. Г. Розенберга, который впервые был проведен осенью 2020 г.

Можно выделить ряд положительных моментов такого решения. Это и возможность сохранить привычный формат проведения, и наличие у участников времени для подготовки к проекту. Однако есть у такого пути и ряд минусов. Во-первых, распространение инфекции пока недостаточно замедляется, поэтому организаторы все-таки проводят конкурс в онлайн-формате. Во-вторых, многие студенты, закончив обучение летом, не могут принять участие в конкурсе.

Третий путь (на наш взгляд, оптимальный) – провести конкурс в новом, онлайн-формате. За время пандемии по этому пути пошли организаторы Конкурса по международному коммерческому арбитражу имени Виллема К. Виса, International Law Faculty Cup (МГИМО) и Всероссийских студенческих судебных дебатов, которые проходят в г. Казани.

В 2020 г. юбилейный, V Международный студенческий конкурс «Модель международного коммерческого арбитража» (далее – ММКА), который кафедра правового моделирования ежегодно проводит в Университете имени О. Е. Кутафина (МГЮА), впервые состоялся в онлайн-формате. Темой фабулы ММКА-2020 стали проблемные аспекты договора трансграничной смешанной перевозки[24 - Подробнее про проведение Модели международного коммерческого арбитража 2020 г. см. работу: Замази А. В., Савранский М. Ю. В МГЮА успешно прошел V Международный студенческий конкурс «Модель международного коммерческого арбитража» (ММКА-2020) // СПС «Гарант».].

В 2021 г., когда эпидемиологическая ситуация немного улучшилась, ММКА был проведен уже в смешанном формате, который включал заочный этап (отбор по меморандумам), проведение онлайн слушаний и очный формат финального раунда конкурса. В 2021 г. в новых правилах конкурса участники на предварительных раундах не были связаны подготовленными процессуальными документами.

В рамках кафедры правового моделирования прошел опрос по поводу плюсов и минусов проведения конкурсов в онлайн-формате среди 130 студентов самых разных университетов, таких как МГИМО, МГУ, МГЮА, ВШЭ, РГУП, УрГЮУ и др. Результаты опроса были апробированы на I Ежегодной онлайн конференции организаторов, тренеров и арбитров модельных процессов 24 апреля 2020 г., которая проводилась Уральским центром подготовки к модельным процессам[25 - Официальный сайт Уральского центра по подготовки к модельным процессам. URL: https://uralmcc. vsite.biz/ (дата обращения 14.05.2021).]. Результаты опроса представлены на схеме № 8.

Опрос показал, что онлайн-формат конкурса не может полностью заменить очный: есть ряд сложностей и недостатков. Среди них – техническая сложность проведения конкурса для участников и арбитров, отсутствие живого общения с арбитрами и участниками из другой команды, проблемы с взаимодействием в команде при выступлении; вероятность технических сбоев при проведении конкурса.

Между тем в сложный период, который длится уже второй год (с марта 2020 г.), проведение модельных процессов возможно только в онлайн-формате. Он является универсальным (конкурс можно проводить в любой ситуации, независимо от внешних обстоятельств); не требуется больших затрат на проведение и участие в конкурсе; даже в национальных конкурсах можно привлечь в качестве арбитров профессионалов из самых разных стран мира.

Схема № 8

§ 1.5. Общие правила подготовки процессуальных документов для участия в модельных процессах

Одной из ключевых тенденций развития образовательного процесса в высших учебных заведениях России и других стран является популяризация различных студенческих конкурсов – модельных разбирательств (moot courts), проводимых по правилам существующих судебных и арбитражных институтов. В настоящее время такие конкурсы проводятся практически по всем отраслям права (по конституционному[26 - Всероссийский студенческий конкурс по конституционному правосудию «Хрустальная Фемида». URL: https://ilpp.ru/hf (дата обращения: 11.10.2020).], корпоративному[27 - Конкурс по арбитражу корпоративных споров имени В. П. Мозолина. URL: https://modernarbitration.ru/ru/mootcourts/mozolin/about (дата обращения: 11.05.2021).], гражданскому праву и процессу[28 - Примеры. Всероссийский студенческий конкурс по частному праву. URL: https://pravo. hse.ru/privatelaw/; Уральский студенческий конкурс по разрешению коммерческих споров (Ural Commercial Moot Court). URL: http://blc. usue.ru/ob-yavleniya/555-ii-uralskij-konkurs-ural-commercial-moot-court/ (дата обращения: 11.10.2020).], международному праву[29 - Примеры. Philip C. Jessup International Law Moot Court Competition. URL: https://www.ilsa.org/jessuphome (дата обращения: 11.05.2021); Telders International Law Moot Court Competition. URL: http://teldersmoot.com/ (дата обращения: 11.10.2020); ELSA Moot Court Competition (EMC2). URL: https://johnhjacksonmoot. elsa.org/about/(дата обращения: 11.10.2020); Susan J. Ferrell Moot Court Competition. URL: https://www.stu. edu/law/human-rights/moot-court-competition/ (дата обращения: 11.12.2020); International and European Tax Moot Court. URL: https://www.law. kuleuven. be/taxmootcourt/ (дата обращения: 11.10.2020).], праву Европейского союза[30 - Central and Eastern European Moot Competition. URL: https://ceemc. co. uk/ (дата обращения: 11.10.2020).], космическому[31 - Manfred Lachs Space Law Moot Court Competition. URL: https://www.mootcourt. iislweb. space/ (дата обращения: 05.05.2021).], воздушному[32 - Sarin International Air Law Moot Court Competition. URL: http://sarins.org/moot-court/ (дата обращения: 01.12.2020).] и морскому праву[33 - International Maritime Law Arbitration Moot. URL: http://www.murdoch. edu. au/School-of-Law/International-Maritime-Law-Arbitration-Moot/ (дата обращения: 12.11.2020).] и др.).

Особое место среди них занимают конкурсы по международному частному праву[34 - PAX Moot. URL: https://www.asser. nl/judgtrust/moot-court-competition/pax-moot-2020/ (дата обращения: 11.10.2020).] и международному арбитражу. Они проводятся как в России, так и за рубежом и ежегодно привлекают огромное количество команд со всего мира. Всемирную известность получил конкурс Willem C. Vis International Commercial Arbitration Moot[35 - Willem C. Vis International Commercial Arbitration Moot. URL: https://vismoot. pace. edu/ (дата обращения: 25.10.2020).], а также конкурсы, посвященные разрешению инвестиционных споров, Foreign Direct Investment International Arbitration Moot (FDI Moot)[36 - Foreign Direct Investment International Arbitration Moot. URL: https://fdimoot.org/ (дата обращения: 25.10.2020).] и Frankfurt Investment Arbitration Moot Court (FIAMC)[37 - Frankfurt Investment Arbitration Moot Court. URL: https://www.investmentmoot.org/ (дата обращения: 23.09.2020).].

Аналогичные конкурсы проводятся и в России, где наибольшую популярность приобрели:

– конкурс «Модель международного коммерческого арбитража», ежегодно организуемый кафедрой правового моделирования Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА);

– студенческий конкурс по международному коммерческому арбитражу «ВАВТ – Международная купля-продажа» имени М. Г. Розенберга;

– ежегодный студенческий конкурс РАА по арбитражу онлайн.

Несмотря на существенные различия между перечисленными конкурсами, все они строятся по одинаковой модели. В оговоренный организационным комитетом срок на сайте соответствующей организации (как правило, университета) размещается заранее подготовленная фабула учебного дела, содержащая описание фактических обстоятельств спора, а также краткое изложение правовых позиций сторон и информацию об имеющихся у них доказательствах. Наряду с этим публикуется информация о правилах участия в конкурсе и регистрационная форма. Затем всем заинтересованным лицам дается определенный срок (примерно месяц) на то, чтобы задать уточняющие вопросы по фабуле; ответы размещаются на сайте и могут использоваться командами при подготовке правовой позиции.

Сами конкурсы проводятся в два этапа. Первый этап предполагает подготовку письменных документов – так называемых меморандумов, представляющих собой аналог процессуальных документов (иска и отзыва на иск). Их команды готовят на основе изложенных в фабуле аргументов и доказательств. В рамках второго этапа проводятся устные слушания, организуемые в соответствии с правилами или регламентами действующих арбитражных институтов. Ссылка на соответствующий документ содержится в правилах каждого конкурса. Например, Конкурс «Модель международного коммерческого арбитража» традиционно проводится на основе Регламента АЦ при РСПП. В основе модельного разбирательства на конкурсе имени М. Г. Розенберга лежат Правила арбитража международных коммерческих споров, принятые для Международного коммерческого арбитражного суда (далее – МКАС) при ТПП РФ. Конкурс по арбитражу онлайн всегда проводится по правилам Регламента РАА, которая для целей проведения этого конкурса презюмируется имеющей право на администрирование споров на территории России.

При этом одним из наиболее важных элементов подготовки к участию в конкурсе является написание меморандума. Как правило, работа над документом состоит из двух этапов – подготовительного и основного. Рассмотрим эти этапы.

Подготовка к работе над меморандумом

Подготовка к работе над меморандумом – это не менее важный этап, чем непосредственно работа над его текстом, поскольку от качества проделанной работы во многом будет зависеть качество итогового документа. Процесс подготовки начинается с рассмотрения материалов учебного дела (далее – фабула) и выявления поставленных в них вопросов. Для наглядности и упрощения работы с фабулой целесообразно составить схему фактических обстоятельств дела с описанием основных событий и с указанием ключевых дат, что позволит сформировать наиболее полную картину спора и не упустить важные детали.

После ознакомления с фабулой следует составить перечень вопросов, подлежащих разрешению. Стоит учитывать, что вопросы, прямо обозначенные в фабуле, как правило, ограничиваются самыми важными и не охватывают все правовые проблемы, которые заложены в деле. Командам необходимо тщательно проанализировать материалы учебного дела и самостоятельно выявить такие дополнительные вопросы.

Эти вопросы делятся на две основные группы – процессуальные и по существу спора. Наряду с этим, при наличии разногласий у сторон по поводу применимого права, целесообразно выделить данный вопрос. Далее следует проанализировать позиции сторон спора и выявить их основные требования и аргументы, чтобы сгруппировать их в разделы, относящиеся к одному и тому же вопросу.

Затем следует подбор нормативного материала, а также правоприменительной практики и доктрины. Важно помнить, что используемые командой в обоснование своей позиции нормативные акты должны быть релевантными и актуальными. Что касается судебной практики, то лучше использовать решения высших судебных инстанций, при этом проверяя их на предмет возможной отмены и пересмотра. Среди научных и учебных работ следует выбирать труды наиболее авторитетных ученых и не ссылаться на непроверенные, сомнительные источники информации. Не следует злоупотреблять цитированием. Важно ограничиться лишь тем отрывком, который необходим для подтверждения соответствующего тезиса: это позволит наиболее четко продемонстрировать нужную мысль, не перегружая текст лишней информацией. При этом цитаты из научных трудов, а также выдержки из судебной и арбитражной практики и нормативных правовых актов должны быть точными, корректными и релевантными.

Наконец, при работе над меморандумом ответчика следует ознакомиться не только с фабулой учебного дела, но и с полученным от организационного комитета конкурса меморандумом истца, подготовленным другой командой, и проверить использованные ею источники на предмет их соответствия указанным выше критериям.

В завершение данного этапа команда готовит план меморандума и начинает работать над его текстом.

Подготовка меморандума

Перед тем как приступить к составлению меморандума, следует ознакомиться с требованиями, предъявляемыми к его содержанию.

Требования к содержанию меморандума

Условно текст любого меморандума можно разделить на две части – вводную и содержательную.

Вводная часть включает следующие разделы: 1) титульный лист; 2) содержание; 3) список использованных при подготовке меморандума источников; 4) краткое изложение фактических обстоятельств дела. Кроме того, она может содержать список сокращений. Как правило, количество страниц этой части не ограничено.

Титульный лист оформляется одним из двух способов в зависимости от правил конкурса. Первый вариант предполагает указание информации, позволяющей идентифицировать подготовившую его команду: Ф. И. О. участников команды и тренера, названия и эмблемы вуза (факультета), представляемого командой, и т. д. (рис. 1)[38 - Здесь и далее используются фрагменты меморандумов, подготовленных командами Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА) для различных конкурсов.]. Однако большее распространение получил второй вариант оформления, предполагающий указание на титульном листе только порядкового номера команды, присвоенного организационным комитетом конкурса (рис. 2), что обусловлено стремлением обеспечить максимальный уровень беспристрастности и независимости членов жюри, оценивающих меморандумы, – исключить какое-либо влияние на выставляемые ими оценки рейтинга вуза, который представляет команда, и других факторов.

Независимо от выбранного организаторами конкурса варианта оформления, титульный лист должен содержать название конкурса, а также наименование сторон учебного дела с указанием представляемых ими позиций (истец или ответчик). При этом наименование стороны, интересы которой представляет подготовившая соответствующий меморандум команда, располагается слева, а название процессуального оппонента – справа. Соответственно, на рис. 1 команда Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА) представляла интересы ответчика – фирмы «Машэкспорт A/S»; истцом выступало ООО «Уютный дом».

Содержание представляет собой план всего документа, который должен являться самодостаточным[39 - Грищенкова А. В. Психология и убеждение в судебном процессе. М.: Статут, 2018. С. 48.], то есть позволять донести правовую позицию стороны без обращения к тексту соответствующего раздела (рис. 3). Как следствие, заголовки разделов и пунктов не должны быть абстрактными; они должны содержать тезис, направленный на обоснование позиции.

Например, перед командой стоит задача обосновать компетенцию состава арбитража АЦ при РСПП по рассмотрению спора. Соответственно, подзаголовок в тексте меморандума истца должен звучать как «Состав арбитража Арбитражного центра при РСПП обладает компетенцией по рассмотрению спора». Часто используемые командами подзаголовки «Касательно компетенции Арбитражного центра при РСПП» или «Компетенция Арбитражного центра при РСПП» являются слишком абстрактными и не позволяют понять позицию стороны без обращения к тексту соответствующего раздела.

Рис. 1

Рис. 2

Рис. 3

В целях упрощения восприятия и выстраивания логики документа заголовки следует оформлять единообразно (см. пример на рис. 3).

Раздел «Список использованных источников» должен содержать как можно большее число наименований учебной и научной литературы, включая труды наиболее авторитетных российских и зарубежных специалистов в соответствующей области, релевантной судебной и арбитражной практики, а также нормативных правовых актов.

Следующий раздел – «Фактические обстоятельства дела» – содержит краткую информацию об обстоятельствах дела и сторонах спора (рис. 4). Его объем не должен превышать 1 страницу текста. Для удобства факты следует излагать в хронологической последовательности, опуская лишние, не имеющие существенного значения для дела обстоятельства. Для наглядности и упрощения восприятия картины дела факты могут сопровождаться схемами и иллюстрациями (рис. 5).

Рис. 4