Конспекты уроков для учителя 5–9 классов общеобразовательных учреждений. Воспитание гражданина: уроки социальности

Основная идея урока для учащихся может быть выражена в стихотворении Всеволода Багрицкого:

Нам не жить, как рабам,
Мы родились в России.
В этом наша судьба,
Непокорность и сила.

В процессе урока учитель должен передать ученикам идею того, что Россия – это прежде всего ее люди. При этом Россия эта страна с богатейшей историей, прекрасными традициями, которые необходимо не только соблюдать, но и совершенствовать. Важно на различных примерах объяснить детям, что такое гражданское мужество и как должен поступать человек, который считает себя гражданином России. При этом, обращаясь к различным примерам из истории или литературы, учитель должен также опираться на собственный опыт детей.

Основная проблема урока. Школьникам необходимо осмыслить свой социальный статус как гражданина России. Учащиеся должны ответить на вопросы: Чем отличается Россия от других государств мира? Как должен поступать человек, который считает себя россиянином? Можно ли в обычной мирной жизни совершить мужественный гражданский поступок?

Цели урока:

формировать у школьников патриотические убеждения и чувства;

способствовать осознанию собственной гражданской ответственности;

воспитывать готовность к совершению гражданских поступков;

стимулировать общественную активность на основе мотивов гражданского долга.

Структура урока

Ожидаемые результаты:

наличие отношения к России как к своей родной стране;

сформированность у школьников уважительного отношения к государственным символам России;

наличие гражданской позиции и чувства гражданского долга.

Оборудование урока: карта России или изображение карты с помощью мультимедийного проектора, изображение герба России, флаг России или его изображение, плакат с текстом гимна России.

Ход урока

Актуализация проблемы

У ч и т е л ь: Ребята, сегодня в школах нашей страны учатся миллионы школьников. Наша страна такая большая, что когда на Камчатке и Владивостоке в школах уже заканчиваются занятия, на западе нашей страны, в Калининградской области, они только начинаются.

Мне бы хотелось, чтобы вы попытались сейчас продолжить предложение: «Россия это – …».

Школьники предлагают свои варианты продолжения этого предложения.

У ч и т е л ь: Как видите, каждый из вас представляет свою родину Россию по-своему. Но если вдуматься, то все ваши ответы правильные. Россия – это большая, великая страна, в которой много разных городов и поселений. Это страна, в которой живут многие народности. Объединяет их русский народ, который имеет богатейшую культуру и прекрасные традиции.

Наша страна находится на двух континентах. На 17 миллионах квадратных километров нашей громадной страны живут около 150 миллионов человек. И если мы посмотрим на карту, мы обязательно найдем на ней нашу республику или область и наш город. А если очень внимательно посмотреть и мысленно увеличить эту карту, то мы найдем и нашу школу, а каждый из вас – ваш дом. И поэтому мы вправе сказать, что Россия – это МЫ.

Каждая страна, маленькая или большая, обязательно имеет свои символы. Такими символами являются флаг страны, ее герб и гимн.

Учитель предлагает учащимся вспомнить слова гимна России. Он говорит о том, что музыка гимна написана композитором Александром Александровым, а слова Сергеем Михалковым. Этот гимн был принят Законом «О Государственном гимне Российской Федерации» от 8 декабря 2000 г. Учитель обращает внимание, что в тексте гимна подчеркиваются такие ценности как свобода и братство народов России.

У ч и т е л ь: Скажите, как выглядит флаг нашей страны.

После того, как ученики расскажут о флаге, учитель показывает флаг или его изображение, затем может спросить детей, знают ли они историю флага России.

У ч и т е л ь: Официальное принятие государственного флага России относится ко временам Петра I. Однако история флага уходит корнями в далекое прошлое. В России исторически существуют три цветовые гаммы: красно-сине-белая, красная с золотом и черно-золотая с белым.

Ярослав Мудрый в крещении был назван Георгием. При нем на стяге появилось изображение Святого Георгия, побеждающего змия. Стяг был красный, конь под Георгием – белый, а змий – синий. Так появилось первое сочетание этих цветов – красного, белого и синего.

Великие князья Владимирской Руси имели свой отличительный стяг – золотого льва на красном поле. Под таким знаменем Александр Невский громил шведов, норвежцев, финнов, немцев, литовцев и чудь.

Но и стяги с Нерукотворным Спасом и со Святым Георгием неизменно присутствовали в войске. В великой Куликовской битве русское войско князя Дмитрия Донского сражалось под ликом Спаса Нерукотворного, цвета которого черный и золотой.

В Советском Союзе флаг представлял собой красное полотнище с изображенным на нем серпом и молотом, что подчеркивало, что Советский Союз – государство крестьян и рабочих.

После распада Советского Союза в качестве флага России был утвержден флаг с тремя полосами: белой, синей и красной. В этом была соблюдена историческая преемственность современной России с Россией, существовавшей до Октябрьской революции 1917 года.

Не менее интересна и история современного герба России.

Как вы думаете, почему на гербе нашего государства двуглавый орел? Он появился в период правления великого князя Ивана III (1462–1505 гг.).

Ивану III удалось окончательно ликвидировать зависимость от Золотой Орды, отразив в 1480 г. нападение хана Ахмата на Москву. В состав Великого княжества Московского вошли ярославские, новгородские, тверские, пермские земли. Страна стала активно развивать связи с государствами Европы, внешнеполитическое положение страны укрепилось. В 1497 г. был принят общерусский «Судебник» – единый свод законов страны. Именно в это время – время успешного строительства российской государственности – гербом России стал двуглавый орел, олицетворяющий верховную власть, независимость, то, что называлось на Руси «самодержавием». Произошло это так: Великий князь московский Иван III женился на византийской царевне Софье Палеолог и для повышения своего авторитета в отношениях с иностранными государствами принял родовой герб византийских царей – двуглавого орла. Он олицетворял собой Римско-Византийскую империю, охватывавшую Восток и Запад.

В 1917 г. орел перестал быть гербом России. Его символика показалась большевикам символом самодержавия, они не принимали во внимание то, что двуглавый орел был символом русской государственности. 30 ноября 1993 г. Президент России Б.Н. Ельцин подписал Указ о Государственном гербе. Сейчас двуглавый орел, как и прежде, символизирует могущество и единство Российского государства.

Знаете ли вы символ нашего города и что он означает?

Ведется разговор о символе своего поселения, своей республики, края или области.

Вариативный анализ

У ч и т е л ь: После того, как мы поговорили о символах нашего государства и нашего города, выясним, кто имеет право называться гражданином России.

Слово «гражданин» имеет давнюю историю. Еще в Древнем Риме гражданином назывался человек, пользующийся полнотой гражданских и политических прав. Такое наполнение понятия «гражданин» сохранилось и до сих пор. В нашей стране право гражданства гарантируется всем жителям России, которые родились на ее территории, или родители которых являются гражданами нашей страны.

Конституция России гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности. Никто не может лишить гражданства россиянина, если он сам не захочет этого.

Однако быть гражданином означает не только иметь права, но и нести ответственность за благополучие и процветание России.

Учитель предлагает ученикам прослушать две истории.

Семена

В годы Великой Отечественной войны (1941–1945 гг.) гражданами нашей страны было совершено много подвигов. Солдаты закрывали собой амбразуры вражеских дотов, летчики направляли самолеты на вражеские танки. Нечеловеческие усилия позволили отстоять Москву, Сталинград, Курск и другие города нашей родины. Но особая история у города Ленинграда, которому несколько лет назад вернули историческое имя Санкт-Петербург. 900 дней во время войны город находился в блокаде. Осажденный город, несмотря на страшный голод, отсутствие тепла, продолжал жить и трудиться.

В осажденном фашистами городе работал Всесоюзный институт растениеводства, в котором находилась уникальная мировая коллекция семян сельскохозяйственных растений, собранных со всего земного шара, представляющая особую ценность. В этой коллекции было сосредоточено свыше 20 тыс. образцов.

В городе от голода постоянно умирали люди. Умирали один за другим и сотрудники этого института, которым в качестве пайка выдавался на день маленький кусочек хлеба. А рядом хранилось несколько тонн зерна.

Голодные ученые не позволили никому и даже самим себе тронуть уникальную коллекцию, которая была достоянием Родины. Они не только хранили коллекцию, но и продолжали работать над созданием новых сортов сельскохозяйственных растений.