Никому неизвестная

– Знаете, в наше время женщине приходится трудно очень, мужчины жениться не торопятся, помогать тоже, где тут радость будет? – она вспомнила, как ходила беременная, а Виктора постоянно не было рядом, он всегда работал, а ей так хотелось пройтись вместе, почувствовать себя чуточку расслабленной…, но этого не было.

Виталий посмотрел на Наталью, и она смутилась под его взглядом, а он отвернулся и показал на какую-то гору:

– Посмотри туда.

Она обернулась и стала вглядываться вдаль, желая там что-то рассмотреть, сама не зная, что именно.

– Видишь, там одинокая фигура сидит? – спросил он.

Наталья, присмотревшись заметила, что на вершине горы сидит каменный человек.

– Это дедушка, он поссорился с бабушкой.

– А где бабушка?

– Бабушку разрушили ученые, без уважения к Роду и предкам. Она была на другой горе.

Наталья внимательно слушала, и дрожь пробегала по телу, его слова звучали, словно из-под земли.

– Есть моменты, о которых нужно помнить, есть и такие от которых нужно избавляться, как от сорняков, захламляющих душу, а есть такие, которые определяют жизнь и будущее, иногда люди об этом начинают забывать, особенно в погоне за потребительским обладанием материальным. Зачем развиваться, когда можно все упрощать и скатываться до простого потребления, зачем развиваться и меняться в отношениях, когда можно менять людей как перчатки? Но фишка в чем, мало кто хочет быть этой перчаткой, ведь обесценивая других, человек в итоге рано или поздно обесценивает себя.

Наталья ничего не ответила, такие мысли возникали у нее все чаще, особенно в последнее время, ведь с этим она встречалась не понаслышке.

хххх

Прогулявшись, она вернулась обратно. Милана ловко и быстро управлялась с домашними делами, к удивлению Натальи, она оказалась мамой двоих детей и сосем не юной девушкой, только что окончившей институт. Она, вместе с детьми, которые были рядом и помогали ей, готовила обед. Наталья наблюдала, как мальчишка, что постарше собрал мусор и вынес его, а потом налил воды и стал мыть овощи, чтобы почистить, а маленькая тут же сидела и перебирала крупу.

– Сколько им? – поинтересовалась Наталья.

– Старшему семь скоро исполнится, а младшей три.

– Да? – удивилась Наталья, они так ловко справлялись с домашними делами и прекрасно говорили, что в настоящее время редко встретишь. – А ты не боишься, что они…, – она запнулась, не зная, как продолжить разговор, чтобы не обидеть Милану, она вспомнила, как возила в школу, занималась, все делала, и никого не подпускала к домашним делам.

– Не развитые будут, – усмехнувшись, подсказала Милана.

Наталья только вздохнула, смущенно разведя руками.

– Нет, не боюсь, – продолжала она, – в этом возрасте ведущая игра, вот мы и играем, в игре ведь происходит становление трудовой и учебной деятельности…

– Знаешь, – и Наталья запнулась под ее пристальным взглядом, и, немного смущаясь называть её по имени, она замолчала, но потом все-таки, поборов внутренние преграды, продолжила, – Милана, в этом возрасте, дети усваивают все быстрее, поэтому их можно многому научить, зачем время потом терять, если сейчас можно выучить грамоту, цифры…

Милана обернулась к Наталье и, улыбаясь, приготовилась выслушать ее мнение, для этого она вытерла руки о фартук и присела за стол неподалеку от Натальи, подперев подбородок рукой, и внимательно посмотрела на нее. Не дождавшись продолжения, она мягко улыбнулась и промолвила:

– Можно, все можно, только для чего? Для чего торопить время?

Наталья помолчала, задумавшись и ища аргументы, затем ответила:

– Ну как, сейчас же время другое…и дети другие…

Милана усмехнулась:

– Я так часто это слышу, особенно от тех, кто любит сунуть гаджет, чтобы ребенок не мешал заниматься делами. Не мешал! – выделила она, – в ответ я спрашиваю, ну чем они другие? Чем? У них три руки или две головы? Или их воспитывать не надо? Расскажите? Может они рождаются и уже сразу все умеют? Все понимают, знают науки и читают, пишут? Нет? Может их любить не надо?

Наталья смотрела на Милану широко раскрыв глаза.

– Так вот, кто такое продвигает на сегодняшний день, тот просто не желает заниматься воспитанием своих детей, родительское чувство не развивается, если нет беспокойства о своем ребенке. А потом руками разводим, «что делать, что делать, как -то внезапно вырос и я ничего сделать не могу!» Только время уже не вернуть, понимаете? Сорняки в саду души заполонили всё, тесно переплелись с прекрасным урожаем и если их начать вырывать, то может погибнуть весь сад. Всему свое время. Нужно знать где поторопиться, а где подождать. «Сорняки» нужно выпалывать пока они маленькие – это и есть профилактика, как в Домострое: «воспитывай дитя пока лежит поперек лавки» – это и есть воспитание, то есть питание по восходящей…

– И что же теперь к Домострою возвращаться? Там ведь, еще есть всякие наставления, – скептически произнесла Наталья.

– Зачем возвращаться в прошлое? – улыбнулась Милана, – Можно взять самое лучшее, то, что проверено временем, вековые мудрости поколений и помнить об этом. Ведь кто старое помянет тому глаз вон, а кто забудет тому, оба!!!Об этом нужно помнить.

Наталья почувствовала, как ее неприятие проходит, а Милана продолжила, размышляя:

– У каждого возраста есть свои прелести и свои сензитивные (чувствительные) периоды. Сегодня много исследований на эту тему, много размышлений, только в реальности все происходит по-другому, – задумчиво произнесла она, – да, дети усваивают быстрее…, только то, что не противоречит их природе, например, речь, которую они слышат с рождения, если они ее не слышат, то в последствии она не развивается, сказки о детях Маугли – это миф, речь – это продукт социализации, продукт мышления, сознания. Если с ребенком не разговаривают, каждый в своем гаджете, откуда речи взяться? А сопереживать? А планировать свою деятельность?

Наталья пожала плечами. А Милана немного устало продолжила, как разговаривают с маленьким ребенком:

– Важно научить, когда ребенок желает и активничает в освоении окружающего мира, бытовых навыков, причем самое интересное, у них есть желание этому научиться, многие родители не допускают детей до быта, говоря, что успеет, когда вырастет, но, к сожалению, этого не происходит и в будущем мотивации нет, почему?

Наталья задумалась, потом предположила:

– Может интерес пропадает?

Милана улыбнулась:

– В этом возрасте активно подражание, которое со временем начинает заменяться на другие механизмы социализации, важно учиться вместе, сначала научить вместе, потом быть просто рядом, немного контролируя, но, уже не вмешиваясь, затем дать свободу, доверяя, иногда проверяя. И еще, очень важно научить доводить начатое до конца, с малых лет, так формируется ответственность.

Наталья встала, подошла к окну, и, задумавшись, спросила:

– Скажи, а как быть, ведь мир сейчас меняется с космической скоростью, убыстряется, и вообще всё, и вся жизнь убыстряется…

Милана отвлеклась от дел, посмотрела на Наталью и спокойно ответила:

– Да, убыстряется, все меняется, и животные, и люди, и растения – все приспосабливаются. Внешне. Но, беременность как была 9 месяцев, так и осталась, как были кризисы развития, так и остались, да и смена времен года также осталась… Конечно, можно и родить раньше, но мы же знаем, чем это оборачивается. Вот и большинству хочется убыстриться во всем. Желательно, чтобы и дети сразу рождались сознательными, всезнающими и все умеющими…

Наталья улыбнулась.

– Понимаете, развитие вначале идет через научение, совместный труд, через передачу опыта поколений, через любовь и красоту, личный пример родителей, дети учатся в этом возрасте через подражание, так развиваются необходимые умения и навыки для будущей жизни, и речь не развивается через гаджеты, она развивается, когда с ребенком разговаривают, беседуют, читают – это все нужно для дальнейшего обучения, уже обучения, – Милана подчеркнула слово "обучение".

– А что Вы скажете о раннем обучении? – Наталья почувствовала, как в ней просыпается интерес.

– Скажу, что его популяризируют, кто нацелен на сегодняшнюю выгоду и совсем не думает о будущем, как это отразится на будущем этих детей.

– О! – многозначительно протянула Наталья, – почему?

– Потому, что до шести-семи лет активно правое полушарие, которое отвечает за творчество и эмоции, эти периоды чувствительны для развития эмоциональной сферы, сочувствия, содействия, познания мира и речевой деятельности, если этот период упустить, то в будущем сформировать эти умения и навыки гораздо сложнее, а левое полушарие еще незрелое и раннее обучение, именно обучение (писать, считать, читать), нарушает эти незрелые структуры (исследования В.И. Гарбузова, В.А. Сухомлинский), истончая их и формируя шизоидную акцентуацию, истощается эмоциональное развитие и в будущем начинает происходить угасание к жизни…, с которым начинается столкновение уже в подростковом возрасте.

– И что делать? – спросила Наталья, почувствовав волнение.