Энциклопедия методов обучения чтению. Буквы, слоги, кубики

Эти упражнения развивают фонематический слух, помогают заучить звуки и вычленять их в слове.

Упражнение 1. Ловим звук

Очень веселая игра, которая наверняка понравится малышу. Поиграть в нее можно и дома, и на улице. Играют минимум двое – мама и малыш, но можно привлечь и друзей по детской площадке.

Начинаем мы со сказки.

«Жил был звук “м” (начинать лучше с простых звуков, йотированные – “е”, “ю”, “я”, “е” – пока пусть не участвуют в игре, так же как “й”, мягкий и твердый знаки). И был очень непослушный: сбежал из Азбуки и пошел гулять по белу свету. А как же жить без “м”? Ведь не будет ни молока, ни мороженого, и даже мама может исчезнуть. Будем его ловить. Как только услышишь звук “м” в слове – сейчас же хлопай в ладоши».

Далее родитель начинает произносить слова со звуком М и без него. Сначала медленно, затем все быстрее. Сначала коротенькие слова, затем длинные. А закончить игру можно любым стишком: мама читает стих, а малыш «ловит» звук «м».

В следующий раз придумайте новую сказку, про другой звук.

Упражнение 2. Бусы из слов

Это всем известная игра в слова. Она не только научит слышать и вычленять звуки, увеличит словарный запас, но и спасет вас в скучной очереди в поликлинике или долгой поездке.

Итак, вы говорите слово, малыш придумывает свое, начинающееся на последнюю букву вашего: арбуз – заяц – цапля – яблоко…

Постепенно усложняйте игру: придумывайте слова на тему: «Животные», «Еда», «Одежда».

Вариант игры: придумывать слова на определенную букву. Проиграет тот, кто не сможет придумать слово.

Упражнение 3. Начало, середина, конец

Эта игра не только учит слышать звуки, стоящие в разных местах в слове – начале, середине, конце, но и тренирует внимание.

Сначала загадываем какой-нибудь звук, например «т».

Объясняем малышу правила игры: если он услышит звук в начале слова, то хлопнет в ладоши один раз, в середине – два раза и в конце – три.

Мама начинает называть слова с выбранным звуком так, чтобы он был и в середине, и в начале, и в конце слова: трактор, самолет, мотор и т. д.

Задание можно усложнить. Дайте малышу три карточки (красную, синюю и зеленую) и объясните, что теперь, услышав звук в начале слова, он покажет красную карточку, в середине – синюю, в конце – зеленую.

Учимся различать звуки на слух (твердые и мягкие)

В этой серии занятий вы продолжаете звуковые упражнения. Но теперь задача вашего малыша – различить звуки твердые и мягкие. Это важный этап для дальнейшего процесса чтения и звукового анализа слова.

Упражнение «Большой и маленький»

Мама рассказывает сказку про двух комариков.

Один комарик был большой и звенел вот так:

3-3-3 – твердо звенит большой комарик.

А второй комарик был маленький и звенел вот так:

З-З-З(ь) – мягко звенит маленький комарик.

Угадай-ка, какой комарик сел на зайку?

Мама твердо говорит З – малыш отвечает: большой, он звенит твердо, а мама подсказывает, что и в слове «зайка» – звук «з» тоже твердый.

Угадай, какой комарик укусил девочку Зину?

Мама мягко говорит З(ь) – малыш отвечает: маленький и, возможно, сам дополняет, что в слове «Зина» – звук «з» также мягкий.

Придумываем новые сказки с другими звуками.

Едут две машины.

В-В-В – твердо гудит большая машина, в которой едет Вася.

В-В-В(ь) – мягко гудит маленькая машина, в которой едет Витя.

Угадай, чья машина едет?

Едут два трактора.

Р-Р-Р – твердо тарахтит большой трактор, который ведет Рома.

Р-Р-Р(ь) – мягко тарахтит маленький трактор, который ведет Рита.

Угадай, чей трактор едет?

Лопнули 2 шарика.

У Сашиного большого шарика воздух выходит твердо – С-С-С.

А у маленького Сережиного шарика мягко – С-С-С(ь).

Угадай, чей шарик лопнул?

Играйте с ребенком в звукоподражания: жужжите, звените, мычите, рычите, шипите. Придумайте сами, вместе с малышом свою звуковую игру с близким и понятным вашему ребенку сюжетом.

Учимся различать гласные и согласные звуки

Это самая важная серия звуковых упражнений, так как именно умение различать гласные и согласные звуки откроет вашему ребенку путь к слогообразованию.

Упражнение «Жили-были звуки»

И снова сказка. У мамы в руках две карточки: одна синего цвета, другая – красного.

Жили-были звуки. Но жили они не в доме и не во дворце, а у тебя в ротике. А вместе с ними жил вредный змей (пусть малыш пошевелит кончиком языка). Одни звуки он любил и свободно выпускал их погулять: «а-а-а», «о-о-о», «у-у-у», «ы-ы-ы», «и-ии». Эти звуки были очень веселые и носили вот такие красные платьица (мама показывает малышу красную карточку). А на пути других звуков змей строил разные преграды: то двери на пути закрывал – «м-м-м» (пусть малыш почувствует, как звуку «м» двери-губы мешают пройти), то к потолку прижимал – звук «т». Заставлял змей звуки шипеть – «ш-ш-ш», фыркать «ф-ф-ф», свистеть – «с-с-с», хрипеть – «х-х-х». А не которые звуки он пугал – звук «р-р-р» (попробуй – как трещит язычок). Одним словом, эти звуки не свободно приходили через рот и носили вот такие синие платьица (мама показывает ребенку синюю карточку).

Потренируйтесь с малышом произносить разные звуки, пусть он говорит вам, какие проходят легко, а каких змей запирает в ротике.